12 kwietnia 2023 roku Pani Małgorzata Muchowska – Bednarz w grupie przedszkolnej „Motylki” przeprowadziła zajęcia pt. „Wiosenne porządki”. Na wstępie zajęć nauczycielka razem z dziećmi powitała wszystkich uczestników spotkania. Piosenka, uśmiech, miły gest sprawił, iż wszyscy mieli dobry nastrój. Następnie Pani Małgorzata przedstawiła cele i nacobezu. Później nauczycielka zaprosiła dzieci do następujących zadań i zabaw.

• Przywitanie zabawą ruchową. Dzieci poruszały się w rytm muzyki – utwór „Cztery pory roku”, na hasło nauczycielki dzieci witały się wymienionymi częściami ciała np. stopa do stopy, kolano do kolana, łokieć do łokcia itp. Po zabawie ruchowej dzieci przygotowały się do następnego zadania siadając w Tej czynności towarzyszył dzieciom wierszyk:

Robimy kółeczko, okrągłe jajeczko,

Klaszczemy, tupiemy,

Siadamy, słuchamy.

• „Zgadywanki- niespodzianki”- O jakiej porze roku będziemy rozmawiać? –Zadaniem dzieci było wysłuchanie zagadki, udzielenie odpowiedzi, a następnie odkrycie obrazka, pod którym ukryte były kolejne litery wyrazu WIOSNA.

Zagadki:

Rozbłyska o wschodzie, o zachodzie gaśnie. Kiedy jest południe to świeci najjaśniej. (Słońce)

Jaka to pierzynka biała, nie z pierza, ale z wody powstała? Płynie po niebie, znasz ją i wiesz, że gdy jest ciemna, będzie z niej padał deszcz. (Chmura)

Kropelki wody na głowy spadają. Wszyscy przed nimi, pod dach uciekają. (Deszcz)

Myszek nie łowią, ptaszków nie jedzą, te szare kotki co na drzewie siedzą. (Bazie)

Powrócił do nas z dalekiej strony, ma długie nogi i dziób czerwony. (Bocian)

Gdy w gęstej siedzi trawie, jest niewidoczna prawie. Kum – kum!. Tak się odzywa. Czy wiesz jak się nazywa? (Żaba)

• „Co potrzebuje ogrodnik do pracy?” – nauczycielka przeczytała dzieciom wiersz Salach pod tytułem „Ogrodnicy” . Po wysłuchaniu wiersza wspólnie z dziećmi omówiła go. Zadaniem dzieci było również wymienienie narzędzi, które wykorzystuje do pracy ogrodnik oraz wyjaśnienie do czego służą. Dzieci bezbłędnie wymieniły narzędzia i za pomocą prostych gestów, ale i słownie pokazały i wyjaśniły do czego każde z narzędzi służy.
• Puzzle w woreczku– nauczycielka na sygnalizatorze zaznaczyła, że teraz czas na pracę w grupach. Ustaliła wspólnie z dziećmi, że czas przeznaczony na wykonanie zadania to 5 minut. Następnie podzieliła dzieci na trzy grupy. Każda z nich otrzymała woreczek z puzzlami. Zadaniem każdego zespołu było ułożenie puzzli,  a następnie nazwanie przedmiotu, który znajdował się na obrazku. Uczestnicy spotkania zgodnie pracowali w swoich zespołach. Każda grupa osiągnęła sukces. Pierwsza grupa z puzzli ułożyła łopatę, druga grabie, a trzecia konewkę.
• Zabawa naśladowcza- „Praca ogrodnika”.  Nauczycielka zaprosiła dzieci do kolejnej zabawy. Tym razem dzieci stanęły w kole. Gdy nauczycielka grała na tamburynie dzieci maszerowały. Na hasło „Łopata!” – zatrzymały się i naśladowały kopanie ziemi łopatką. Na hasło: „Grabie!” – naśladowały  ruchy zagrabiania, a na hasło „Konewka!” – naśladowały ruch podlewania.
• Porządki w ogródku – przeliczanie zbiorów w zakresie 5. Pani Małgorzata na dywanie rozsypała obrazki kwiatów (tulipany, żonkile, krokusy, bratki, hiacynty). Zadaniem dzieci było umieszczenie kwiatów na odpowiedniej grządce ( porządkowanie zbiorów), a następnie przeliczenie każdego zbioru i ułożenie pod nim kartonika z odpowiednią liczbą kropek.
• Ewaluacja zajęć- „Jest mi wesoło, jest mi smutno”. Nauczycielka wyjaśniła dzieciom ostatnie zadanie. Sala została podzielona na dwie części. Jedna część oznaczona została obrazkiem  uśmiechniętego słoneczka, a  druga smutnego. Dzieci stały na środku sali. Na znak nauczycielki wybierały stronę sali, która określała czy zajęcia im się podobały czy nie.

Podsumowując zajęcia nauczycielka podziękowała dzieciom za udział, pochwaliła wszystkich za kreatywność, skupienie i aktywność. Kolejne etapy zajęć były różnorodne pod względem wykorzystanych materiałów dydaktycznych, metod oraz tempa. Wszystkie dzieci czuły satysfakcje z osiąganych sukcesów. Pasja, profesjonalizm nauczycielki, ciągłe poszukiwanie nowych ćwiczeń, metod i rozwiązań wzbogaciły  zajęcia. Pani Małgorzata zwracała uwagę na wszystkie dzieci, motywowała do pokonywanie trudności i podejmowani nowych wyzwań. Podczas zajęć nauczycielka wykorzystała elementy oceniania kształtującego, metody aktywizujące oraz elementy Planu Daltońskiego.