W dniu 25.03.2025r. przedstawiciele nauczycieli, rodziców i uczniów spotkali się jak co roku w auli na szkolnej debacie. Tegoroczne wydarzenie dotyczyło dyskusji w zespołach na temat systemu oceniania w naszej szkole. Na wstępie dyrektor szkoły przedstawiła zebranym wyniki sondy przeprowadzonej wśród nauczycieli i uczniów.

Badani nauczyciele odpowiadali na pytania typu: Czy napotykasz na problemy podczas wystawiania ocen swoim uczniom?, Czy uważasz, że system oceniania w naszej szkole jest sprawiedliwy?, Co czujesz gdy stawiasz dziecku dobrą ocenę a co gdy stawiasz złą?

„Kiedy wystawiam dobrą ocenę: czuję zadowolenie, jest to dla mnie informacja zwrotna o tym, co uczeń już opanował, kiedy ocenę złą:  jest to informacja o tym, co jeszcze musi zostać przez danego ucznia przepracowane, „douczone”, itd…. Staram się nie podchodzić do tego emocjonalnie, ale czasem nie da się odciąć od odczuwania,  np. z kolejnej jedynki czy dwójki, czuję zawód, rozczarowanie, zwłaszcza, gdy wiem, że z mojej strony zrobiłam wszystko, by materiał został dobrze wyłożony, wystarczająco przećwiczony itd… Reszta leży w rękach ucznia”.

„Kiedy uczniowie dostają dobre oceny czuje satysfakcje, że uczniowie zapamiętali informacje z lekcji, że poświęcili czas na przedmiot, którego nauczam”.

„Nie lubię wystawiania złych ocen. A najbardziej jestem dumna z uczniów którzy robili postępy. Z ocen niedostatecznych wychodzą na dostateczne lub lepsze. Zawsze podkreślam uczniom że nie uczymy się dla ocen”.

„Dobra ocena  – radość, satysfakcja, duma, poczucie sukcesu;  negatywna ocena  – niepokój, poczucie odpowiedzialności/refleksja (czy zrobiłam wszystko co w mojej mocy, aby uczeń mógł osiągnąć sukces”.

„Dobra ocena – wiadomo poczucie sukcesu i dobrze zrobionej roboty, zła – zastanawiam się nad powodem. Może być ich wiele – i wtedy trzeba powód znaleźć i dopasować rozwiązanie. Takie proste a takie trudne”.

Badani uczniowie na pytanie – Co czujesz kiedy dostajesz dobrą ocenę wymieniali:

Szczęście ( 46%)Radość (35%)Poczucie dumy ( 12%)Zadowolenie (12%)Czuję się dobrze, bo zadowalam siebie i wiem, że moja mama też będzie zadowolona. Wiem, że rodzice będą zadowoleni i dadzą mi zgodę na spotkaniem z przyjaciółmi w weekend.

Czuję się fajnie. Bardzo się cieszę. Dobrze się czuję. Mam dobry humor. Mam dobre samopoczucie. Większa motywacja do nauki. Trochę radości, satysfakcji, ekscytacji. Brak stresu.

Na pytanie – Co czujesz, jak dostajesz złą ocenę?

Smutek, złość…Oceny nie są najważniejsze i zawsze można poprawić. Załamanie, rozpacz, zażenowanie rozczarowanie, niezadowolenie, zdenerwowanie. Złość, że się nie nauczyłam. Czuję, że stać mnie na więcej. Mam zły humor. Rodzice są trochę zawiedzeni i ja też. Rodzice nie będą zadowoleni i to oznacza naukę w weekend, mimo że pogoda jest idealna na rower. Stres przed karą od rodziców. Trochę zawód. Trochę smutek. Mam trochę gorszy dzień.

Że mogłam napisać lepiej, ale czasem zadań jest za dużo i brakuje czasu. Jestem niezadowolona, choć czasami jest za dużo zadań przez co nie jestem w stanie zrobić wszystkich i dostaję słabszą ocenę. Smutek, ale najwyżej poprawię! Jestem zwiedziona, ale poprawię. Mam świadomość, że jest więcej do poprawy.

Następnie dyrektor przedstawiła zebranym najważniejsze wnioski z przeprowadzonych badań przez fundację OFFschool pod nazwą – Szkoła Marzeń.

Potem zespoły uczniów, nauczycieli i rodziców pracowały metodą Metaplanu próbując ocenić nasz system oceniania w szkole. Moderatorami zespołów były Panie: Izabela Zalewska, Sylwia Kapuścińska – Baca i Agata Rojek.

Dyskutujący między sobą próbowali odpowiedzieć na pytania – Jak jest?, Jak powinno być?, Dlaczego nie jest tak jak powinno być? Co zrobić, aby było tak jak powinno być?

Uczestnicy zgodnie przyznali, ze woleliby, aby powrócił stary system oceniania sprzed września 2024r., czyli – wagi przy ocenach, średnia przy wystawianiu ocen, inny rozkład procentowy przy ocenianiu sprawdzianów i klasówek. Rodzice oczekują większej indywidualizacji przy wystawianiu ocen, szczególnie uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a uczniowie sprawiedliwego oceniania.

Później podczas pracy zespołowej zebranych zastanawiano się nad następującymi zagadnieniami:

Co jest potrzebne, aby uczeń się rozwijał?

Rodzicu, co możesz zrobić, aby Twoje dziecko osiągało lepsze wyniki w nauce i zachowaniu? Nauczycielu co możesz zrobić, aby Twój Uczeń osiągał lepsze wyniki w nauce i zachowaniu?

Uczniu, co zrobisz, aby osiągnąć lepsze wyniki w nauce i zachowaniu?

Na kartach rodzice, uczniowie i nauczyciele tworzyli z płatków rozwinięte kwiaty, które symbolizowały ucznia. Na każdym z płatków wpisywano potrzeby, które należy zapewnić, aby uczniowie w pełni „rozkwitli”, zgodnie z myślą – „Ludzie są jak kwiaty stworzeni do tego, aby się rozwijać”.

Pomysły Rodziców na wspieranie rozwoju Ucznia: częstsze spędzanie czasu – wyjście na rower, gotowanie, gry, motywacja do działania( realizowanie małych marzeń), dostrzeganie najmniejszych sukcesów, bycie wzorcem, akceptacja porażek, zapewnienie poczucia bezpieczeństwa, pomaganie w rozwiązywaniu problemów, wsparcie emocjonalne, ograniczenie elektroniki w życiu dziecka, rozwijanie zainteresowań, większe zainteresowanie życiem szkolnym i prywatnym dziecka, zdrowa dieta i sen, wspieranie w każdej sytuacji, rozmawianie, uważne słuchanie, przytulanie, chwalenie, kochanie ale i wymaganie, chwalenie wysiłku, a nie tylko efektu końcowego, zachęcanie do rozwijania pasji, uczenie jak mądrze wykorzystać technologię, nie wciąganie dzieci w skomplikowane problemy rodzinne, uczenie samodzielności, niewyręczanie, rozmawianie i tworzenie wzajemnego zaufania, dowiedzenie się od swojego dziecka jak chce być wspierane, prawie za każdym razem stanie po stronie dziecka w konfrontacji z nauczycielem; kiedy nie ma racji wysłuchać, obie strony.

Pomysły Nauczycieli na wspieranie rozwoju Ucznia: mieć dla ucznia czas, słuchać aktywnie, stawiać granice, jeździć na wycieczki integrujące zespół klasowy, szanować i akceptować, być empatycznym, po prostu być przy uczniu, wymagać mądrze, szukać wspólnego języka, wspierać, chwalić, okazywać zrozumienie, motywować, doceniać, rozmawiać, słuchać, słyszeć, ukazywać pozytywne efekty podjętych działań, zachęcać do rozwijania pasji i zainteresowań, żyć razem z uczniem w świecie wartości, mieć dystans i poczucie humoru, dawać poczucie bezpieczeństwa, chwalić za postępy duże i małe, dawać drugą szansę ( i trzecią i czwartą), pytać uczniów o ich potrzeby, uśmiechać się, zauważać starania, doceniać włożony trud.

Pomysły Uczniów na wspieranie samych siebie w rozwoju osobistym: ograniczyć czas przy komputerze i skupić się na nauce, jeżeli nie rozumiemy danego tematu idziemy zapytać nauczyciela, bardziej koncentrować się na tym, co mówi na lekcji nauczyciel, słuchać i brać udział w lekcji, bardziej przykładać się do lekcji, wysypiać się, jeść wartościowe posiłki, ruszać się, dbać o swoją kondycję fizyczną, uczyć się na bieżąco i nie zostawiać obowiązków szkolnych na ostatnią chwilę, bardziej szanować personel i nauczycieli, przestać kłócić się z nauczycielami, zacząć lepiej organizować swój czas i poświęcać go więcej na naukę, przestać używać telefonu na lekcji, żeby osiągnąć lepsze wyniki należy przyłożyć się do przedmiotów egzaminacyjnych, czyli języka polskiego, matematyki, języka angielskiego, bardzo zależy mi na dobrym zachowaniu dlatego powinnam uczestniczyć  w różnych wydarzeniach w mojej szkole, wykorzystuję dzisiejsze nowoczesne technologie i nie ograniczam się do nauki z samych podręczników. To  pomaga mi w uzyskaniu lepszych wyników w nauce i mogę się uczyć na własnych błędach, nie zostawiać wszystkiego na ostatnią chwilę, dobrze dysponować swoim czasem, odpowiednia motywacja, starać się uczyć z lekcji na lekcje, odpowiednia ilość snu.

Prowadząca debatę podsumowała wypracowane wnioski i rekomendacje. Zaznaczyła, że Rodzice i Nauczyciele powinni wspierać rozwój ucznia, przecież „dzieci wzrastają tak jak kwiaty”… Jednak sam uczeń także powinien być odpowiedzialny za swoją naukę i rozwój, powinien uczyć się samodyscypliny i wiary we własne możliwości.

Wnioski zostaną omówione w przedmiotowych zespołach nauczycielskich, na spotkaniu Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców. Nie wszystkie zmiany uda się wprowadzić, ważne jest  także przestrzeganie przepisów oświatowych. Celem spotkania było także demokratyczne wypowiedzenie własnego zdania i opinii na temat systemu oceniania w naszej szkole.

Wszystkim uczestnikom debaty bardzo dziękujemy!