Klasa 2b miała kolejne spotkanie w ramach programu „Zdrowo jem, wszystko wiem”, tym razem pod hasłem: „Płyną statki bananami”. Lekcję rozpoczęliśmy od zapowiedzi nauczyciela, że uczniowie wybiorą się dzisiaj w podróż. By jednak wybrać się w tą podróż, uczniowie muszą wykonać wg podawanej instrukcji, statki z papieru. Następnie należało je ozdobić, a ponieważ hasło brzmiało „Płyną statki bananami”, uczniowie ozdobili je różnymi wycinkami owocowo – warzywnymi z gazetek reklamowych.

Następnie zgodnie z zapowiedzią uczniowie swoimi statkami wyruszyli w muzyczną podróż, którą była zabawa ruchowo – taneczna. Ta zabawa uzmysłowiła uczniom, w jaki sposób dociera do nas wiele warzyw i owoców. Nauczyciel zaprezentował uczniom ilustracje przedstawiające produkty żywnościowe i poprosił  dzieci, żeby zadecydowały, które produkty są sprowadzane do Polski zza granicy, a które są uprawiane w Polsce. Na środku dywanu rozłożył drogowskaz: Produkty z Polski i Produkty zza granicy, a uczniowie układali ilustracje po odpowiedniej stronie. Następnie odsłonięto ukryte pod obrazkami informacje z nazwą kraju pochodzenia tych warzyw i owoców. Okazało się, że wiele tych warzyw i owoców jest uprawianych z dala od naszego kraju i są do nas sprowadzane, pomimo, że są również u nas uprawiane. Uczniowie poprawili i poukładali emblematy zgodnie z pochodzeniem produktów: polskie czy zza granicy. Okazało się, że po stronie polskiej pozostały tylko ziemniaki i jabłka.

Aby uświadomić uczniom, gdzie znajdują się miejsca, z których podróżują produkty, nauczycielka rozkłada mapę świata i dodatkowo mapę Europy i poprosiła dzieci o odnalezienie zapisanych na ilustracjach nazw krajów i ułożenie tam odpowiednich obrazków. Gdy ilustracje znajdą się na mapie, dzieci odnajdują Polskę i tam kładą emblemat z jabłkami i ziemniakami.

Następnie dzieci losują po 3-4 emblematy owoców i warzyw a ich zadaniem jest odnalezienie wylosowanego produktu na mapie i zaznaczenie mazakiem ich przypuszczalnej drogi, jaką może dany owoc lub warzywo, podróżować do naszej ojczyzny. Ta praca prowadzi do rozmów, dyskusji w grupie, oraz wniosków, że niektóre produkty muszą płynąć statkami, inne mogą być transportowane drogą lądową. Grupy prezentują swoje mapy i wskazane drogi. Nauczycielka prosi dzieci, żeby zastanowiły się, które warzywa i owoce lepiej wybierać? Uprawiane w Polsce czy zagranicą? Uczniowie wyciągają trafne wnioski. Na podsumowanie zajęć zespoły zapisują porady dotyczące mądrego dokonywania zakupów. Powstaje w ten sposób “Kodeks Mądrego Klienta”.

To była udana lekcja, choć dużo było emocji i wrażeń z wyciąganych podczas zajęć wniosków.