Dnia 5 kwietnia 2022r. Pani Joanna Pietkiewicz przeprowadziła w klasie 1b zajęcia w ramach edukacji matematycznej. Temat zajęć „Odczytywanie i wskazywanie pełnych godzin na zegarze w systemie 12 i 24 godzinnym”. Nauczycielka zaproponowała uczniom następujące zadania, działania.

*Zadania na dobry początek – nauczycielka zaproponowała uczniom kilka zadań na rozgrzewkę. Zadaniem dzieci było wykonanie obliczeń. Na tablicy multimedialnej nauczycielka włączyła grę, w której dwie kostki pokazywały cyfry i zadaniem dzieci było wykonanie obliczeń. Po każdej prawidłowej odpowiedzi uczestnik zabawy otrzymywał gromkie brawa. Dla każdego kolejnego uczestnika nauczycielka losowała kolejne dwie kostki. Następnie każde dziecko otrzymało od nauczycielki karty ” Pochwało zbieracza”- podczas zajęć za każda prawidłowa odpowiedź dzieci w brzuszku tego sympatycznego stworka wpisywały sobie plusik.

*„Zgaduj zgadula”– rozwiązanie zagadki jako wprowadzenie do tematu.
Nauczycielka przywitała uczniów, po czym prosiła o uważne wysłuchanie zagadki. Po jej rozwiązaniu prowadzący podkreślił, że tematem lekcji będą zegary oraz obliczenia zegarowe.

Następnie nauczycielka zachęciła uczniów do ogólnych rozważań na temat zegara i czasu – w  tym celu wykorzystuje wiersz „Różne zegary”.

* Film o historii zegara – uczniowie mieli możliwość zapoznania się z różnym zegarami i sposobami odmierzania czasu od czasów starożytnych do dnia dzisiejszego.

Kolejnym etapem zajęć  były zadania praktyczne podczas, których uczniowie wykonywali ćwiczenia z zegarem, odczytywali i zapisywali godziny.  Rozwiązywali także  zadania tekstowe związane z obliczeniami zegarowymi.

*Praca z zegarem – na tablicy multimedialnej nauczycielka prezentowała zegary wskazujące określoną godzinę. Przypomniała uczniom, że od północy (czyli od godziny 24. lub 00. w nocy) godziny określamy jako pierwsza, druga trzecia, …ósma …jedenasta, dwunasta. Natomiast po południu (czyli od godziny dwunastej w południe) godziny określamy jako trzynasta, czternasta czy szesnasta, dwudziesta, dwudziesta trzecia – aż do godziny 24, czyli 00., która oznacz północ. Następnie uczniowie udzielali odpowiedzi na pytanie: Którą godzinę wskazuje określony zegar przed południem, a która to będzie godzina po południu?

• uczniowie odczytywali godzinę ustawioną na zegarze prezentowanym przez nauczyciela,
• uczniowie wskazywali na swoich zegarach godzinę podaną przez nauczyciela,
• uczniowie podawali nazwy godzin przedpołudniowych i popołudniowych.

 Nauczycielka podsumowując zajęcia podziękowała uczniom za pracę na lekcji. Uczniowie ocenili także  atmosferę panującą na zajęciach. Wskazując, co im się najbardziej podobało. Dzisiaj dowiedziałem się …. Dzisiaj nauczyłem się …

Podczas zajęć każde dziecko brało aktywny udział i dobrze się bawiło. Uczniowie byli skoncentrowani na tematyce zajęć. Dzielili się swoimi uwagami, pomysłami i spostrzeżeniami.

Nauczycielka chwaliła dzieci na każdym etapie spotkania, doceniała każdy wysiłek dzieci. Podczas zajęć Pani Pietkiewicz wykorzystała różnorodne pomoce dydaktyczne, metody aktywizując, ocenianie kształtujące, TIK, interaktywne zadania. Dzieci otrzymały także karty z różnymi buźkami. Ich zadaniem było wybrane tej, która oddawała ich zadowolenie z zajęć i samopoczucie. Dzieci zaznaczyły uśmiechnięte buźki i dodały, że:

• „ zajęcia bardzo im się podobał, bo było dużo ciekawych informacji”
• „ zajęcia były ciekawe, bo dowiedziałam się, jak dawniej odmierzano czas”
• „ zajęcia mi się podobały, ponieważ dużo się działo było ciekawie”
• „ zajęcia mi się podobały, ponieważ Pani Asia zawsze coś wymyśli”
• „ zajęcia były ciekawe, bo lubię praktycznie działać”

Pasja, entuzjazm i profesjonalizm nauczycielki sprawiły, iż uczniowie uważnie słuchali, a także z dużym zaangażowaniem uczestniczyli w spotkaniu.

Motto:

” Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność, nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekonujmy. Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijajmy jego umysł tak, by samo widzieć chciało”. (Janusz Korczak)