W maju Pani Izabela Krotowska przeprowadziła zajęcia z języka angielskiego w klasie 4d. Temat zajęć brzmiał: „At the salad bar. W barze sałatkowym”. Nauczycielka zapoznała uczniów z celami zajęć: rozwijanie umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim; rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem; kształtowanie umiejętności wykorzystania poznanych zwrotów, wyrazów oraz swobodne prowadzenie rozmowy. Na dobry początek nauczycielka zaproponowała uczniom zadanie ze słuchu-zagadkę; uczniowie  odgadywali gdzie ma miejsce scenka (w barze/restauracji). Wszyscy aktywnie uczestniczyli w proponowanym zadaniu.

Podczas zajęć Pani Iza zaproponowała uczniom następujące zadania i ćwiczenia:

• burzę mózgów– uczniowie wymieniali jak największą liczbę warzyw podając sobie pluszową zabawkę;
• odgadywanie nazwy warzyw i podawanie przykładów sałatek np. tomato salad, cucumber salad- uczniowie, którzy zostali wybrani do zabawy za pomocą losowania- patyczki ustawili się w rzędzie. Następnie wyciągnęli ręce do tyłu i oczekiwali z dużym zainteresowaniem i ciekawością co będzie dalej. Nauczycielka każdemu uczniowi wręczała różne warzywa. Zadaniem uczniów było odgadnięcie jakie to warzywo wykorzystując jedynie zmysł dotyku;
• ćwiczenie słuchowe-dialog – zadaniem uczniów było wysłuchanie dialogu, a następnie przetłumaczenie go na język polski;
• praca z tekstem – ćwiczenie wymowy- uczniowie czytali dialog na głos powtarzając za nauczycielem- zwracając uwagę na wymowę- szczególnie wyrazów, które poznali w dniu dzisiejszym;
• praca w parach – tworzenie dialogu z wykorzystaniem nowo poznanych zwrotów, wyrazów. Odgrywanie scenek. Pierwszym etapem zadania było zapisanie w zeszycie ważniejszych zwrotów, które potem uczniowie mogli wykorzystać w przygotowywanym dialogu: Can I have? -poproszę o …; Eat in or take out?- na miejscu czy na wynos?; Here you are-proszę bardzo. Drugi etap zadania to zapoznanie się z ilustracją menu- przeanalizowanie jej , a następnie razem z kolegą, czy koleżanką przygotowanie krótkiego dialogu. Trzeci etap to odegranie  scenki w parach. Chętni uczniowie  przedstawili efekty swojej pracy na forum klasy.

Zaproponowane zajęcia miały bardzo ciekawą formę, były różnorodne i dostosowane do możliwości i potrzeb uczniów. Uczestnicy spotkania byli aktywni, skoncentrowani na tematyce zajęć. Dzielili się swoimi pomysłami i spostrzeżeniami. W trakcie zajęć nauczycielka podawała  polecenia po angielsku. Każde zadanie było dokładnie wyjaśnione. W trakcie lekcji Pani Iza przypominała cel lekcji oraz zwracała uwagę na to, co jest najistotniejsze ( jakie umiejętności uczniowie ćwiczą podczas danego zadania. Uczniowie w trakcie lekcji korzystali z wiadomości utrwalonych podczas poprzednich zajęć.

Podczas podsumowania dzieci miały możliwość usystematyzowania wiadomości z lekcji, ale też rozwiania wszelkich wątpliwości- jeżeli się jakieś pojawiły podczas spotkania. Nauczycielka otrzymała od uczniów informację zwrotną na temat lekcji . Zadanie uczniów polegało na  dokończeniu zadań: Podczas lekcji najbardziej podobało mi się…, Nauczyłem się…

Odpowiedzi uczniów:

• „ podobało mi się zamawianie sałatek”;
• „ nauczyłam się nowych nazw warzyw i powtórzyłam nazwy, które już znałam”;
• „ bardzo podobało mi się tworzenie dialogu”;
• „ fajne były dialogi”;
• „ podobało mi się odgadywanie warzyw za pomocą tylko dotyku”;
• „ podobała mi się zabawa, kiedy rzucałam zabawką do koleżanki, a ona musiała podać nazwę warzywa, które zna”.

Pani Iza podczas zajęć nie podawała gotowych rozwiązań, a jedynie naprowadzała zadając pomocnicze pytania. Nauczycielka pozytywnie wzmacniała i zachęcała uczniów do podejmowania nowych zadań. Wykorzystała elementy oceniania kształtującego oraz prace w parach. Sposób przeprowadzenia zajęć, ekspresja i profesjonalizm nauczycielki sprawiły, iż uczniowie z dużą atencją słuchali i aktywnie uczestniczyli w lekcji.