8 lutego Pani Monika Gierszewska przeprowadziła zajęcia w klasie 3b pod tytułem ” There’s a castle in my town! – Opisujemy ciekawe miejsca w mieście oraz ich położenie”.

Po przedstawienie tematyki zajęć oraz głównego celu lekcji nauczycielka zaprosiła dzieci do następujących zadań:

• Warm-up activity. Rozgrzewka językowa. To wyzwanie dla dzieci polegało na przypomnieniu słownictwa dotyczącego miejsc w mieście. Nauczyciela zaprosiła dzieci do zabawy w grę „Mądre papugi”. Na podstawie kart obrazkowych  zaprezentowała ilustracje z miejscami w mieście (school, restaurant, shop, park, hotel, cinema, garage, library, cafe, hospital, museum). Kiedy nauczycielka podawała prawidłowe nazwy miejsc znajdujących się na ilustracji wtedy „mądre papugi” powtarzały słowo lub gdy nazwa miejsca wypowiedzianego przez Panią Monikę nie zgadzała się z ilustracją wtedy „papugi” milczały. Następnie nauczycielka prosiła chętnych  uczniów, by ją zastąpili. Kolejnym zadaniem było  trafne rozpoznawanie czym są miejsca podawane przez nauczycielkę, np.:  Malbork -town, Warszawa – city, Helios – cinema, SP5 – school, itd.

• Wprowadzenie konstrukcji: „There is… / There are…” Pani Gierszewska za pomocą Google Maps  zaprezentowała uczniom widok wybranego miasta, np. rodzimego miasta i wskazując poszczególne miejsca/budynki mówiła: There’s a school. There’s a hotel., itd. Mówiła też, czego nie ma: „There isn’t…” Poprosiła także  o włączenie się uczniów: uczniowie, podchodzili do tablicy interaktywnej „poruszali się” po niej szukając i wskazując wybrane miejsca i starali się układać zdania z zastosowaniem konstrukcji: „There’s… / There isn’t…”.

• Przyimki miejsca: in, in front of, next to, behind. Nauczycielka razem z uczniami zaśpiewała piosenkę utrwalającą przyimki miejsca (youtube.com) oraz zaproponowała dzieciom zabawę ruchową. Na koniec tego etapu zajęć uczniowie wkleili do zeszytu notatkę systematyzująca informacje z dzisiejszej lekcji- konstrukcja „There’s… There are… There isn’t… There aren’t…”.

• Welcome to our town! Witajcie w naszym mieście – opis miast. Pani Monika  podzieliła dzieci  na grupy. Każda grupa pracowała nad mapami (karta pracy stworzona w canva.com), tworząc ich opis z użyciem poznanych zwrotów: „There’s…, There are…, There isn’t…, There aren’t… ” oraz przyimków miejsca: in front of, next to, behind, in. Zadaniem wszystkich zespołów było ułożenie minimum 5 zdań. Czas trwania tego zadania odliczał tematyczny stoper online (online-stopwatch.com/classroom-timers/).
• Podsumowanie i samoocena uczniów: Nauczycielka przypomniała uczniom cel lekcji, następnie prosiła, by uczniowie zaznaczyli klamerkami właściwe miejsce na planszy z żabą („Wszystko kumam. / Trochę kumam. / Nic nie kumam”).

Pani Monika pozytywnie wzmacniała i zachęcała uczniów do podejmowania nowych zadań i pokonywania trudności. Nie podawała gotowych rozwiązań, a jedynie naprowadzała zadając pomocnicze pytania. Każda zabawa była dokładnie wyjaśniona, uczniowie na każdym etapie spotkania otrzymywali informacje zwrotną. Nauczycielka dbała również o to, by uczniowie osłuchali się z prawidłową wymową, z językiem angielskim – polecenia podawała po angielsku, tłumaczyła na polski. Sposób przeprowadzenia zajęć, różnorodne metody, pomoce dydaktyczne oraz narzędzia TIK wykorzystane podczas zajęć sprawiły, iż zajęcia były ciekawe, a uczniowie aktywnie uczestniczyli w spotkaniu.