7 kwietnia 2022 roku Pani Ewa Nadolna przeprowadziła w klasie 2d zajęcia pod tytułem „Radośnie i bezpiecznie – co wpływa na mój dobry i zły nastrój?” Po zapoznaniu uczniów z celami zajęć i nacobezu nauczycielka zaprosiła dzieci do przygotowanych zadań, ćwiczeń.

*Burza mózgów – nauczycielka razem z uczniami zastanawiała się na tym, co wpływa na nasz dobry i zły nastrój, co to są emocje?, jakie mamy emocji. Zadaniem dzieci było także zastanowienie się i próba zdefiniowania- kim jest optymista i pesymista.

*Wiersz M. Bartkowicza „Czemu, wróbelku?”– zadaniem dzieci było wysłuchanie wiersza, który przeczytała nauczycielka. Pani Ewa za pomocą tłumacza internetowego przetłumaczyła  tekst wiersza  dla uczennicy z Ukrainy. Po wysłuchaniu wiersza zadaniem  dzieci było przeczytanie  jeszcze raz utworu  po cichu, ze zrozumieniem. Następnie dzieci analizowały treść, odpowiadając na pytania. Kolejnym etapem zadania było rozwijanie umiejętności czytania z podziałem na role.

*Przerwa śródlekcyjna- „ Ruch to zdrowie”– nauczycielka zaproponowała uczniom zabawę w kole oraz radosny taniec, w celu zrelaksowania się, odprężenia.

*„Od rana mam dobry humor”– zadaniem dzieci było ułożenie z rozsypanki wyrazowej hasła, a następnie dzieci mówiły, o tym co sprawia, że mają dobry humor, nastrój.

„ jestem zadowolona, że jestem w szkole”,

„ mam dobry humor, gdy w szkole poznaję nowe, ciekawe rzeczy”,

„ mam dobry nastrój, ponieważ się wyspałam”,

„ jestem zadowolona, ponieważ nie jestem chora”,

„ mam dobry humor, ponieważ przyszłam do szkoły pieszo”,

„ mam dobry humor, ponieważ wszyscy w szkole są mili”,

„ mam dobry nastrój, ponieważ jestem zdrowa”,

„ mam dobry nastrój, ponieważ rano świeciło słońce”.

*„Rozpoznawanie emocji”– nauczycielka na tablicy umieściła plansze z buźkami przedstawiającymi różne emocje. Zadaniem dzieci było rozpoznanie emocji.

Podsumowując zajęcia nauczycielka podziękowała dzieciom za udział. Pani Nadolna podczas zajęć udzielała dzieciom wskazówki, motywowała je do podejmowania nowych wyzwań oraz podczas pokonywania trudności – dzieci bez obaw stawiały im czoła.