W ubiegłym tygodniu uczniowie klas trzecich brali udział w lekcji języka angielskiego, podczas której pracowali w kilkuosobowych grupach. Celem zajęć było rozwijanie słownictwa i umiejętności budowania poprawnych zdań w języku angielskim. Każda grupa otrzymała zestaw puzzli obrazkowo-wyrazowych, które przedstawiały różne aktywności wykonywane przez ludzi. Uczniowie mieli już wcześniej opanowane słownictwo związane z takimi czynnościami jak: swimming (pływanie), talking (rozmawianie), writing (pisanie), reading (czytanie), running (bieganie), walking (chodzenie), dancing (tańczenie), singing (śpiewanie), juggling (żonglowanie), drawing (rysowanie), jumping (skakanie), i inne.

Z użyciem puzzli dzieci tworzyły zdania w języku angielskim, takie jak „She’s dancing”, „He’s swimming”, „He’s juggling”, „She’s drawing” oraz wiele innych. Każde zdanie zostało przyporządkowane do odpowiedniej ilustracji, którą uczniowie kolorowali i ozdabiali. Po zakończeniu pracy nad puzzlami, dzieci stworzyły kolorowe plakaty, które zostały wywieszone na korytarzu przed ich salami lekcyjnymi.

Zajęcia te miały na celu nie tylko utrwalenie nowego słownictwa, ale także rozwijanie umiejętności konstruowania zdań w języku angielskim. Praca w grupach pozwoliła uczniom na wspólne rozwiązywanie zadań, co sprzyjało integracji i współpracy. Dodatkowo, kolorowanie i tworzenie plakatów było świetnym sposobem na połączenie nauki z kreatywnością uczniów.

                     Natalia Zollondz

W ostatnim tygodniu podczas lekcji języka angielskiego uczniowie klas pierwszych utrwalali znajomość słownictwa dotyczącego zabawek. Dzieci poznały takie słowa jak: doll (lalka), ball (piłka), train (pociąg), teddy bear (miś), cowboy (kowboj), spaceman (astronauta), dinosaur (dinozaur), kite (latawiec), plane (samolot), yo-yo (jojo), car (samochód) oraz boat (łódka).

Dzieci starannie układały krótkie zadania dzięki czemu nauczyły się również określać rzeczowniki przy pomocy poznanych wcześniej kolorów. Następnie zadaniem każdego ucznia było stworzenie pasującej do zdania ilustracji. Dzięki wspólnej pracy dzieciom udało się stworzyć tematyczne plakaty, które z dumą mogą podziwiać na szkolnym korytarzu.

Taka forma pracy przyniosła dzieciom dużo zabawy i satysfakcji z osiągniętych efektów. Zapraszamy do fotorelacji z zajęć.

26 listopada uczniowie z klasy 2b wybrali się z wizytą do Sądu Rejonowego w Malborku. Uczniowie nie tylko poznali zasady wchodzenia do sądu, prześwietlania toreb, przechodzenia przez bramki ale również zwiedzili budynek sądu, poszczególne pomieszczenia w tym niebieski pokój, salę rozpraw, areszt. W zawiły świat sądu wprowadziła nas pani Sędzia  Grażyna Ratusznik, która w bardzo przystępny sposób opowiadała i przybliżała dzieciom tematykę związaną z sądem. Wskazała miejsca zajmowane  przez zespół sędziowski, oskarżonego, adwokata i świadków.

Dzieci oglądały strój sędziego, mogły dotknąć charakterystyczny atrybut – łańcuch z orłem, który jest zakładany przez sędziego na sali sądowej. Wiedzą już, że togi mają różne kolory żabotów. Kolory fioletowy jest zarezerwowany dla sędziego i oznacza sprawiedliwość, bezstronność, zielony na todze adwokata – nadzieję a czerwony na todze prokuratora – symbolizuje ogień. Czerwień ma sygnalizować zagrożenie dla oskarżonego. To w końcu prokurator strzeże praworządności i czuwa na ściganiem osób, które łamią prawą.

Drugim ważnym punktem spotkania było rozstrzygnięcie konkursu plastycznego „Mediacje oczami dziecka” oraz wręczenie nagród przez Prezesa Sądu i Panią Sędzią. I tak:

I miejsce zdobyła – Ola Kubasik,

II miejsce – Milena Turbak,

III miejsce – Adrianna Pyśk.

Wyróżnienia otrzymali:  Aleksander Redlin, Aleksandra Seibert, Aleksander Troch,  Maja Sitek, Kacper Figurski i Mateusz Wolak

Dziękujemy bardzo Pani Sędzi Grażynie Ratusznik za czas, życzliwość i profesjonalizm! To wyjątkowe doświadczenie nie tylko wzbogaciło wiedzę uczniów o funkcjonowaniu sądu, ale także zainspirowało do głębszego zrozumienia znaczenia prawa i sprawiedliwości. Zaangażowanie i pasja, z jaką się Pani z nami podzieliła, z pewnością na długo pozostaną w pamięci młodych uczestników i przyczyni się do kształtowania pozytywnego wizerunku zawodu sędziego w oczach dzieci.

Prawa Dziecka i ich znajomość jest bardzo ważna. Dzieci mają prawo znać swoje prawa, dlatego też każdego roku obchodzimy Dzień Praw Dziecka. Ubrane na niebiesko dzieci uczestniczyły w spotkaniach na auli. W klasach 4-6 spotkanie przygotowali uczniowie klasy 7a. Nadia przekazała słowo wstępu o Konwencji o Prawach Dziecka, następnie uczniowie mogli zobaczyć przedstawienie kukiełkowe „Baśnie o Prawach Dziecka”.

Rzecznik praw dziecka we wspaniały sposób pouczał Macochę z „Kopciuszka”, Królową z „Księżniczki na ziarnku grochu” oraz Wilka z „Czerwonego Kapturka” na temat poruszonych czy złamanych praw dziecka. Zuzia, Kaja i Lena wymieniły wszystkie prawa, następnie zespół muzyczny wykonał wzruszającą piosenkę.

W klasach 7-8 spotkanie przygotował samorząd uczniowski. Lila zaśpiewała piosenkę z bajki „Mała Syrenka”. Uczniowie przygotowali prezentację multimedialną o prawach dziecka, UNICEFIE i Konwencji o Prawach Dziecka. A gwoździem programu był film, nakręcony przez szkolną telewizję. Uczniowie wypowiadali się na temat swoich praw i obowiązków. To był na prawdę ciekawy dzień.

Izabela Krotowska-koordynator

Jak co roku 20 listopada obchodziliśmy w klasach 1-3 Międzynarodowy Dzień￱ Praw Dziecka. Tego dnia przyszliśmy ubrani na niebiesko aby w ten sposó￳b okazać solidarność i wsparcie wszystkim tym dzieciom na świecie, kt￳órych prawa są naruszane. Dlaczego na niebiesko ? Dlatego, że cyjan to kolor UNICEFU.

W klasach obejrzeliśmy prezentację multimedialną, na podstawie któ￳rej om￳ówiliśmy głó￳wne prawa dziecka. Zostały one stworzone 35 lat temu w formie uchwały – Konwencji Praw Dziecka. Dzięki tym prawom można i powinno się mieć pewność, że dzieci mogą się uczyć, bawić, leczyć, rozwijać pasje i zainteresowania, czuć się bezpiecznie i być szczęśliwe.

Te supermocne zasady chronią i pomagają dzieciom rosnąć, rozwijać się i być szczęśliwymi. W radosnej atmosferze, cieszyliśmy się własnym, szczęśliwym dzieci￱ństwem i zaśpiewaliśmy piosenkę „Prawa Dziecka” zespołu ,,Mała Orkiestra Dni Naszych”. Wykonaliśmy r￳wnież prace na konkurs literacko-plastyczny pt.,, UNICEF – Marzenia dzieci świata”. Konkursowi przyświecała myśl wysłana przez organizatoró￳w:

„Kiedy czegoś bardzo pragniesz, wó￳wczas cały świat stara się, być m￳ógł spełnić marzenia. Dlatego nie b￳ój się marzyć. Tylko ten się doczeka kto czeka. Tylko ten zobaczy, kto wypatruje. Tylko ten usłyszy, kto nadsłuchuje. Tylko ten otrzyma, kto prosi”.

Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka w naszym przedszkolu odbył się 20 listopada. To jeden z najważniejszych dni dla organizacji UNICEF, która zajmuje się prawami dzieci na całym świecie.

W tym roku obchodzimy 35 rocznicę podpisania Konwencji o prawach dziecka. Jest to moment, w którym uwaga wszystkich kierowana jest na dzieci i ich prawa. Dzieci w tym dniu przyszły ubrane na niebiesko, jako symbol solidarności ze wszystkimi dziećmi na świecie, również tymi, których prawa nie są przestrzegane.

We wszystkich grupach  zostały  przeprowadzone  zajęcia o prawach dziecka z wykorzystaniem ciekawych materiałów edukacyjnych oraz  odbyły się rozmowy na temat praw dzieci. Młodsze dzieci kolorowały ilustracje z wybranymi przez siebie prawami. Starsze grupy wykonały prace plastyczne, pt. „Znam swoje prawa”. Ważnym elementem wychowania przedszkolnego jest kształtowanie u dzieci świadomości ich własnych praw, uczenie poszanowania praw innych i radzenie sobie w sytuacjach naruszania własnych praw.

Celebrując ten dzień przypominamy światu, że każdemu dziecku, niezależnie od pochodzenia, miejsca zamieszkania, koloru skóry czy wyznania, przynależą takie same prawa – prawa dziecka.

20-ego listopada 2024r. w naszej szkole odbył się, zgodnie z zapowiedzią, Piknik Ekologiczny. Miasto Malbork otrzymało dofinansowanie z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska w Gdańsku z Programu Regionalnego Wsparcia Edukacji Ekologicznej część 2 ) i Funduszu Ekologii (edycja2023) na organizację tego wydarzenia. Piknik ekologiczny to wydarzenie edukacyjne z wykorzystaniem zestawów EKO BOX. Celem projektu było podniesienie poprzez zabawę, świadomości społeczności szkolnej w zakresie ochrony powietrza oraz o ogólnej wiedzy o potrzebie ochrony środowiska. EKO BOX natomiast, to zestaw materiałów do produkcji eko gadżetów.

W tym wydarzeniu uczestniczyli wszyscy uczniowie naszej szkoły, sam piknik polegał na odwiedzaniu przez dzieci,  wcześniej wylosowanych stanowisk. Przygotowaliśmy 10 eko stanowisk,  9 z zestawu EKO BOX plus dodatkowe stanowisko gier prawidłowej segregacji odpadów oraz stanowisko z eko filmami.

Wykonując własnoręcznie eko gadżety uczniowie mieli możliwość poznać w praktyce idee less waste i zero waste, czyli jak:

• produkować mniej odpadów,
• nie śmiecić,
• szanować surowce
• wykorzystywać naturalne materiały
• wytwarzać przedmioty przyjazne dla środowiska

W czasie pikniku dzieci wykonywały następujące eko gadżety:

– malowanie bawełnianych toreb, tworzenie własnych niepowtarzalnych wzorów przy użyciu szablonów

– tworzenie eko biżuterii, jak wykorzystać niepotrzebne materiały, którym można nadać drugie życie

– tworzenie eko magnesów, recykling w praktyce tworzenie magnesów na lodówkę

– tworzenie eko soli do kąpieli, tu uczestnicy dowiedzieli się dlaczego zamiana „sklepowej” soli  na własnoręcznie zrobiony gadżet jest ważna dla środowiska,

– tworzenie eko breloków, uczestnicy poznali jak pomysłowo wykorzystać niepotrzebne materiały, jak poprzez recykling zmniejsza się ilość niepotrzebnych odpadów i zanieczyszczenie powietrza

– tworzenie eko herbat, to okazja dla uczestników do odkrycia świata polskich łąk i pól

– malowanie eko medalionów, uczestnicy dowiedzieli się, że używanie eko-biżuterii a nie tradycyjnej ma wpływ na redukcję dwutlenku węgla i redukcję odpadów.

– tworzenie bomb nasiennych, to sposób na zazielenienie i ukwiecenie nieużytków

– sprawdzały swoją wiedzę przy kole fortuny i na planszy segregacji odpadów.

Samodzielne wytwarzanie eko gadżetów bardzo spodobało się naszym uczniom i mamy nadzieję, że również będą potrafili przenosić eko pomysły do życia codziennego.

Stanowiska nadzorowane były przez kadrę nauczycielską, Pań Beaty Sawaniewskiej, Małgorzaty Cybulskiej i Sylwii Kapuścińskiej-Bacy. Techniczną obsługą stanowisk i pomocą młodszym uczniom przy wykonywaniu eko gadżetów zajęli się członkowie samorządu uczniowskiego, którzy stanęli na wysokości zadania i zrobili to świetnie.

Koordynatorem projektu w szkole była Pani Beata Sawaniewska.

16 listopada jest Międzynarodowym Dniem Tolerancji. Nasza szkoła świętowała ten dzień 19 listopada, kiedy to przyjechali do nas podopieczni Środowiskowego Domu Samopomocy w Malborku, by w krótkiej formie teatralnej, przybliżyć nam czym jest tolerancja. Tego dnia nasza scena należała do grupy teatralnej „Wszystko Na Temat” oraz uczniów klasy 2 C, którzy w programie słowno muzycznym uświetnili ten dzień. Trochę żartobliwie, trochę wzruszająco, ale przede wszystkim bardzo wymownie wybrzmiało ze sceny czym jest godność, poszanowanie inności, tolerancja oraz jak takie postawy sprawiają, że codzienne trudne sytuacje międzyludzkie, stają się łatwiejsze. Uczniowie młodsi (klasy 1-3) jak i nieco starsi (klasy 4-6) bardzo ciepło i entuzjastycznie przyjęli naszych gości i z uwagą wysłuchali ich przedstawienia.

Na koniec, wręczone zostały naszym gościom słodkie prezenty przygotowane z dobroci serca przez mamy uczniów klasy 2c i 4d, oraz laurki od dzieci, pełne życzliwych i ciepłych słów.

Z okazji Światowego Dnia Tolerancji ogłoszony został również konkurs poetycki „Tolerancja i ja” w dwóch kategoriach: klasy 1-3 oraz 4-8. Wyłoniono następująco:

I miejsce – Liliana Gil (klasa 2 c), Lena Izbicka (klasa 4 a),

II miejsce – Mateusz Wolak (klasa 2 b), Zofia Chrzanowska (klasa 4 b),

III miejsce – Oliwia Kapuścińska (klasa 3 c), Wojciech Tytz (klasa 4 a),

oraz wyróżnienia: Marcel Jaroński (klasa 2 a), Oliwia Jarońska (klasa 2 a), Zofia Sosnowska (klasa 2 c).

Tolerancja jest bardzo trudną umiejętnością, wymaga pozytywnego nastawienia do świata i do ludzi, a także dużej cierpliwości i mądrości. Nie ma chyba lepszego sposobu by tego doświadczyć jak poprzez spotkania z innymi ludźmi i wysłuchanie tego, co mają nam do opowiedzenia. Dlatego mamy nadzieję, że takich wyjątkowych spotkań będzie jeszcze więcej.

Beata Nagrodzka i Monika Gierszewska

Sztuka towarzyszy człowiekowi praktycznie od zawsze, a jej pierwsze przejawy odnajdziemy już w okresie prehistorycznym. Były to głównie małe formy rzeźbiarskie, jak również sztuka naskalna, która obejmowała ryty i malowidła naskalne zwane również jaskiniowymi. Oprócz scen polowania i sylwetek zwierząt, częstym motywem były także ślady ludzkich dłoni. Nasi prehistoryczni przodkowie podczas tworzenia posługiwali się zwęglonym patykiem, kamieniem lub różnymi, barwnymi glinkami.

Przedszkolaki z grupy Niezapominajki podczas zajęć plastycznych przeniosły się w czasie, odbyły wirtualną wycieczkę do jaskini w Lascaux we Francji i tworzyły  własne malowidła naskalne bawiąc się sztuką prehistoryczną. To była niezwykle ciekawa, pouczająca i kreatywna lekcja.

Prace wykonane zostały w ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Zabawa sztuką”.

W grudniu zgodnie z Planem Pracy Szkoły nauczycielka języka angielskiego Pani Natalia Zollondz organizuje konkurs językowo – plastyczny pt. „Christmas Time” dla uczniów klas 1-3 na świąteczną kartkę z życzeniami w języku angielskim. Regulamin konkursu zamieszczamy pod plakatem. Zapraszamy!

Zajęcia sportowe z elementami gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej odbywają się w naszej szkole od września 2024. Zajęcia dofinansowane zostały  ze środków Funduszu Zajęć Sportowych dla Uczniów, których dysponentem jest Minister Sportu i Turystyki. Uczestnikami tych zajęć są uczniowie klas drugich i trzecich , u których stwierdzono wady postawy lub dysfunkcję kończyn dolnych w postaci płaskostopia lub koślawości kolan.

Głównym celem tych zajęć jest wdrażanie dzieci do aktywności sportowej, która nie tylko pomoże w korekcie dysfunkcji, ale także zachęci dzieci do aktywności ruchowej w czasie wolnym, co wpłynie pozytywnie nie tylko na ich  zdrowie fizyczne ale także psychiczne.

Zajęcia odbywają się w wymiarze jednej godziny tygodniowo dla każdej z grup. W pierwszych dwóch miesiącach podstawowym elementem z zakresu sportu było kształtowanie podstawowych cech motorycznych u dzieci takich jak: szybkość, wytrzymałość , gibkość, skoczność ,zwinność i koordynacja ruchowa. Głównie poprzez gry i zabawy ruchowe staraliśmy się rozwijać te cechy motoryczne, które w przyszłości pozwolą łatwiej opanować nauczany ruch a przede wszystkim zaadoptują organizm do dłuższego wysiłku.

W zajęcia te wplatane były elementy gimnastyki korekcyjnej, które przede wszystkim pozwalały na zapobieganiu pogłębianiu wady postawy, kształtowały odruch utrzymania prawidłowej sylwetki, usuwały dystonię mięśniową, czyli rozciągały mięśnie nadmiernie przykurczone i wzmacniały mięśnie osłabione a także wyrabiały odruch prawidłowego ustawiania stóp oraz nawyk prawidłowego chodu.

Bardzo ważny w tych zajęciach jest również aspekt psychologiczny. Dzieci uczą się współpracy, zdrowej rywalizacji, odporności na stres i sposobów radzenia sobie z porażką.

W ramach dofinansowania został zakupiony również sprzęt na zajęcia-3 równoważnie gimnastyczne, 27 mat do ćwiczeń oraz 27 piłek rehabilitacyjnych. Całkowity koszt zakupionego sprzętu to 3060 zł.

Monika Walentynowicz, Sabina Orłowska

15 listopada 2024 po raz XIV obchodzony był Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia, którego pomysłodawcą jest Andrzej Grabowski, założyciel Wydawnictwa Karty Grabowskiego. Celem akcji jest propagowanie zabawowej formy nauczania-uczenia się matematyki. Ma ona zachęcić do przypomnienia sobie tabliczki mnożenia w przyjemny, niecodzienny sposób. W tym roku także po raz pierwszy do tej corocznej akcji dołączyła nasza szkoła. Udział w niej wzięły klasy I-III. Uczniowie klas pierwszych po raz pierwszy zetknęli się z mnożeniem. Wychowawczynie przygotowały dla dzieci ciekawe karty pracy i zabawy, które miały na celu zaszczepić w nich żywe zainteresowanie matematyką.

W klasach drugich i trzecich został przeprowadzony test ze znajomości tabliczki mnożenia. Przed testem sprawdzającym uczniowie aktywnie przypominali sobie na zajęciach lekcyjnych tabliczkę mnożenia.

„Tabliczkowa wiedza” sprawdzona została w niecodzienny sposób – podczas krótkich egzaminów z tabliczki mnożenia. Uczniowie losowali  zadania sprawdzające ich znajomość tabliczki mnożenia i rozwiązywali  je w pojedynkę.

Kto odpowiedział  poprawnie na 5 pytań z losu otrzymał tytuł  Eksperta Tabliczki Mnożenia. Podczas sprawdzania losów przez nauczyciela, uczniowie rozwiązywali w grupie wybrane łamigłówki matematyczno-logiczne.

Tytuł Eksperta Tabliczki Mnożenia 2024 otrzymali:

 klasa 2a – Maja Babińska, Hubert Płocharski

klasa 2b – Bartosz Derda, Aleksander Gdaniec, Michał Gliński,  Mateusz Wolak

klasa 2c – Szymon Nazaruk, Jan Michalik, Nela Cichończyk, Bartosz Lauryn, Zofia Sosnowska, Kajetan Tokarz, Tymon Lauryn

klasa 3a – Tymon Błasiak- Cherek, Aniela Iwanek, Fabian Dreszler, Nadia Starosta, Aleksander Ziemba

klasa 3b – Lena Rudzka, Agata Lubikowska, Anna Kędroń, Jakub Dembczyński, Maja Fijołek, Adam Henning, Anna Szlacht,, Julian Karczewski, Alicja Henning, Franciszek Wiktorzak, Mikołaj Suchiński

klasa 3c – Nataniel Wasilewski, Lena Jarząbek, Nikodem Kowalczuk,  Marcin Skwira, Ksawery Kiełkowski

klasa 3d – Roksana Drzewińska, Krystian Tomaszewski, Wiktor Golec

Wszystkim uczniom serdecznie gratulujemy i dziękujemy nauczycielom za przygotowanie i przeprowadzenie XIV Światowego Dnia Tabliczki Mnożenia :)

Beata Komoszyńska, Joanna Pichlak

                                                                          koordynatorzy

Dnia 13.11.24r. przedszkolaki z grupy „Fiołki’ dzięki uprzejmości i zaproszeniu przez Panią Dagmarę Piątkowską wybrały się do Centrum Edukacji Zawodowej w Malborku.

Celem wyjścia było rozwijanie u dzieci zainteresowania otaczającym ich światem, tworzenie okazji do nauki uważności i przestrzegania różnorodnych zasad bezpieczeństwa, integracja grupy, zapoznanie dzieci z pracą różnych zawodów, ukazanie przydatności wykonywania danego zawodu, budzenie szacunku do ludzi wykonujących dany zawód.

Wizyta rozpoczęła się od powitania dzieci przez Panią Dagmarę. Następnie przedszkolaki zwiedziły po kolei pracownię fryzjerską, gastronomiczną, pojazdów samochodowych, lotniczą i diagnostyczną. Przedszkolaki dowiedziały się na czym polega praca fryzjera, kucharza, cukiernika, mechanika pojazdów samochodowych czy elektryka. Zapoznały się z potrzebnymi sprzętami do wykonywania danego zawodu oraz zasadami zachowania bezpieczeństwa posługując się nimi podczas pracy. W każdej pracowni uczniowie demonstrowali różnego rodzaju doświadczenia zgodne z kierunkiem nauczania.

Przedszkolaki wróciły zmęczone ale bardzo zadowolone i z pewnością zostanie im w pamięci na długo to wyjście. Po powrocie jeszcze długo rozmawiali między sobą kim chcieliby zostać w przyszłości, jaki zawód chcieliby wykonywać, co najbardziej się im podobało.

Zapraszamy do obejrzenia zdjęć.

Na ostatnich zajęciach kółka języka angielskiego „Anglomania” uczniowie klasy 3C mieli okazję połączyć naukę języka z utrwalaniem zasad zdrowego odżywiania i stylu życia. Warsztaty były zarówno edukacyjne, jak i pełne zabawy, co pozwoliło dzieciom wzbogacić słownictwo oraz zdobyć cenną wiedzę o zdrowiu.

Podczas zajęć uczniowie utrwalili i poznali nowe słowa związane z produktami spożywczymi, takie jak bread (chleb), curd cheese (twaróg), legumes (rośliny strączkowe), milk (mleko), fruits (owoce), vegetables (warzywa), fish (ryba), meat (mięso), nuts (orzechy) i wiele innych. Uczniowie poznali również słownictwo dotyczące aktywności fizycznej m.in. playing football (gra w piłkę nożną), walking (spacerowanie), running (bieganie), riding a bike (jazda na rowerze). Aby ułatwić praktyczne zastosowanie wiedzy, dzieci zapoznały się również z przydatnymi zwrotami, np. use less salt (używaj mniej soli), drink water (pij wodę), wash your hands (myj ręce), eat less sweets (jedz mniej słodyczy).

Najważniejszym punktem warsztatów było tworzenie w grupach Piramid Zdrowego Żywienia i Stylu Życia. Uczniowie dopasowywali produkty do odpowiednich poziomów piramidy i opatrzyli je podpisami w języku angielskim. Zadanie to umożliwiło praktyczne zastosowanie poznanego słownictwa w kreatywny sposób.

Na zakończenie zajęć dzieci utrwalały nazwy owoców i warzyw, grając w interaktywną grę Wordwall, a także odpowiadały na pytania dotyczące zdrowia w formie quizu. Te aktywności sprawiły, że nauka stała się jeszcze bardziej angażująca i atrakcyjna.

                                                                                           Natalia Zollondz

Celem zajęć było: propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci, wdrażanie do spożywania zdrowej żywności, do systematycznego picia wody niegazowanej, do zachowań i postaw prozdrowotnych, działania na rzecz zwiększenia aktywności fizycznej, praktykowania stylu bycia związanego z systematycznym dbaniem o  higieną osobistą,  a także wdrażanie dzieci o dbałość i zdrowie jamy ustnej.

W minionym tygodniu w grupie „Fiołki” rozmawialiśmy o tym, jak dbać o zdrowie– mówiliśmy o zdrowym odżywianiu, o ruchu, o ubieraniu się odpowiednio do pogody, o wizytach u lekarza i dentysty. Przedszkolaki obejrzały film edukacyjny pt.: „Zuzka i piramida żywienia”, poznały i uczyły się śpiewać piosenkę Bożeny Formy pt.: ” W zdrowym ciele zdrowy duch”, a także wysłuchały wiersza Martyny Marzec pt.: ” Dbamy o zęby”. Odgadywały zagadki, smakowały owoce z zasłoniętymi oczami za pomocą zmysłu węchu i smaku, określając czy jest słodki czy kwaśny. Nazywały owoce, dzieląc je na sylaby i określały ich znaczenie w diecie. Wykonywały ćwiczenia kształtujące świadomość przestrzeni, orientację w schemacie własnego ciała, oraz elementy ćwiczeń Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.